Рада вас приветствовать! Надеюсь, что материалы блога будут полезны всем, кому интересны проблемы современной школы и преподавание словесности в ней. Мой блог всегда открыт учителям, ученикам и родителям!

четверг, 30 апреля 2020 г.


                   Дистанційне навчання (з 24.04 по  12.05)
                     Зарубіжна література(виконати до 12.05.2020)
                                           5клас
1.Виконайте інтерактивні  вправи за посиланням  , підсумуйте  свої успіхи у навчанні, результати скопіюйте і  відправте  на ел.адресу  maleevalarisa@gmail.com (до 12.05.2020)
2.Прочитайте  твір Туве Янсон (1914-2001). «Капелюх чарівника».
Зайди за посиланням, переглянь та виконай завдання

                                                  6 клас
1.Прочитай твір  Р.Шеклі «Запах думок»
Зайди за посиланням, переглянь та виконай завдання до твору «Запах думок»
2. Виконайте інтерактивні вправи за посиланням, результати скопіюйте і  відправте  на ел.адресу   maleevalarisa@gmail.com (до 12.05.2020)
3. Зайдіть за посиланням, опрацюйте матеріал і виконайте завдання
 
                                             

                                           7клас
                Тема  «Сучасна література. Я і світ»
  1.Прочитати твір Айзека Азімова «Фах»
  Виконайте до твору  інтерактивні вправи за посиланням, результати скопіюйте і  відправте  на ел.адресу  maleevalarisa@gmail.com (до 12.05.2020)
2.Прочитати твір  Діани  Вінн Джонс «Мандрівний замок Хаула»
Зрозуміти зміст допоможуть наступні матеріали:
Виконайте до твору  інтерактивні вправи за посиланням, результати скопіюйте і  відправте  на ел.адресу  maleevalarisa@gmail.com (до 12.05.2020)
                                                        8клас
Прочитайте  твір Річарда Баха «Чайка Джонатан Лівінгстон»
1.Зайди за посиланням, переглянь та виконай завдання
2.Виконайте до твору  інтерактивні вправи за посиланням, результати скопіюйте і  відправте  на ел.адресу  maleevalarisa@gmail.com (до 12.05.2020)


                                                      9клас
1.Зайди за посиланням, переглянь та виконай завдання(за  вибором) до теми «ЛІТЕРАТУРА XX–XXI СТ. ЖИТТЯ, ІСТОРІЯ, КУЛЬТУРА»
2.Виконайте контрольну  роботу з теми «Рей Дуглас Бредбері та його роман «451 градус за Фаренгейтом», скопіюйте і відправте  на ел.адресу   maleevalarisa@gmail.com   (до 12.05.2020)
І рівень. Завдання закритого типу. Обери правильну відповідь (12 х 0,5 = 6б)
1. Кількість частин у романі Рея Бредбері «451° за Фаренгейтом».
А) дві б) три в) шістьг) роман не поділений на частини.
2. Тварина, яка була зображена на пожежній куртці Гая Монтега.
 А) змія б) лев в) лисиця г) саламандра
 3. Скільки років головний герой Гай Монтег
працював пожежником?
 А) два б) сім в) десять г) він тільки розпочав свою службу
 4. Природне явище, під час якого любила гуляти Кларіса
 А) сніг б) вітер в) дощ г) заметіль
5. Яка квітка в романі є «індикатором» того, що людина закохана?
 А) кульбаба б) троянда в) ромашка г) едельвейс
6 . Стан душі, до якого, за думкою брандмейстера Бітті, веде звичка робити висновки та узагальнення.
 А) радість б) меланхолія в) задоволення г) збудження
7. Споруди біля трас у місті, що збільшили в десять разів (від 20 до 200 футів) у зв’язку з тим, що машини стали їздити занадто швидко
 а) рекламні щити б) світлофори в) дорожні знаки г) пости ДАЇ
8. Люди з телестіни, якими захоплювалася Мілдред
 А) актори б) «друзі» в) «приятелі» г) «родичі»
9. Книга, з якою Монтег прийшов до Фабера
 А) Біблія б) вірші Байрона  в) «Республіка» Платона г) «Гамлет» Шекспіра
10. Вірш, який Монтег читає дружині Мілдред та її подругам.
 А) «Берег Темзи» б) «Берег Амазонки» в) «Берег Дніпра» г) «Берег Дувра»
11. Фабрики, які на думку Гренджера, треба насамперед побудувати в новому суспільстві
 А) фабрики олівців б) шоколадні фабрики  в) фабрики дзеркал г) фабрики книжок
12. Перекладачем роману Бредбері «451° за Фаренгейтом» українською мовою є
 А) Віктор Морозов б) Євген Крижевич в) Микола Лукаш г) Максим Рильський
ІІ рівень. Віднови цитати з роману (4х0,5=2б)
1. «Якщо тобі дадуть лінійований папір, пиши ….»(Епіграф до твору)
2. «Є злочини гірші, ніж спалювати книжки,наприклад…»
3. «Не намагайтеся судити про книжки по…»
4. « На все свій час. Так. Час руйнувати і час будувати. Так. Час мовчати і час …».
ІІІ рівень   Віднови послідовність подій у романі. (2б)
А) Фабер дає Монтегу саморобний пристрій для того,
щоб постійно чути один одного.
Б) Фабер читає вірші жінці та її подругам.
В) Бітті розмовляє з Монтегом про суспільство.
Г) Монтег знайомиться з Кларісою.
Д) Бомбардування міста.
Е) Монтег спалює свій будинок.
Є) Монтег зустрічається з людьми-книгами.
Ж) Отруєння Мілдред
Прочитати твір Е.Сігела «Історія одного кохання»
Зайдіть за посиланням і опрацюйте матеріал
                                             10 клас
Познайомтесь з чудовою письменницею 20 ст. - Сью Таунсенд.
Зайдіть за посиланням, опрацюйте матеріал і виконайте завдання
                                              11клас
Тема:   Література   2пол.20ст.- п.21ст.
                                Постмодернізм
1.Прочитати твір Милорада Павича «Скляний равлик» Виконати  завдання на картках



вторник, 7 апреля 2020 г.

Дистанційне навчання з 06.04 по 24.04.2020


        Продовжуємо   дистанційне навчання  
                          (з 06.04 – по  24.04)       
                                 Російська  мова
                                   9клас
1.Виписать из художественной литературы 3 предложения
 с различными видами связи, сделать их синтаксический разбор.
2.Подводим итоги с.197-201
Упр.334(тесты), упр.337,упр.338, упр.339
                                        8клас
Тема: Предложения с обособленными членами
1.Параграф 45-46    Упр.301, упр.305(б)
2. Параграф 47-49    упр.   310, 315;
3.  Параграф 50,51 упр.330, упр.332
4. Параграф 52-54  упр.343, 344
                                 7 клас
1.Подводим итоги по теме «Наречие» с.237  упр.1(тесты),
с.241 упр.5 (перевод текста «Українська хата»
2. Параграф  51,52 (теория), упр.288,упр.291,294,295
3. Параграф 53, упр.302,304
                                      6клас 
1.Проверяем свои знания по теме «Имя прилагательное» (с.244)
Упр.239, 240 (2 и 3 задание),упр.242 (переписать и подчеркнуть прилагательные)
2. Параграф 57; упр.243 (2 задание),246, 247
3. Параграф 58  упр.251(письм.)
4. Параграф 59 упр.256

                                   5клас
1.Проверяем свои знания по теме «Имя прилагательное»
   Выполнить Упр.218 (2задание)
2. Параграф 47 с.199; упр.219, упр.222
3. Параграф 48 ,49 с.203; упр.230
4. Параграф 50 ,51 упр.233 (2задание), упр.235

                     Зарубіжна література
                       (06.04-24.04)
                                            5 клас
1.Дайте відповідь на запитання до повісті «Аліса в Країні Див»
А)Чи сподобалась вам казка про Алісу? Чим?
Б)Чи можете ви потрапити в Країну Див? Як це зробити?
В) З ким познайомилася Аліса в Країні Див?Чи кожне знайомство Аліси з жителями Країни Чудес було приємним для неї ? Чому ?
2.Марина Цвєтаєва «Книги в червоній палітурці»(навчитися виразно читати вірш )
3.Прочитати повість Роальда Дала «Чарлі і шоколадна фабрика». Придумайте і запишіть декілька запитань за змістом твору або складіть тести (6) Переглянути фільм

                                             6клас
1.Підсумовуємо вивчене з теми «Поетичне бачення світу»
Дайте відповідь на питання(письмово) :
А) Що у перекладі з японської означає "басьо"?( Мацуо Басьо)
Б) Хайку- це.... В)Обов'язковою складовою хайку є…
Г) Який настрій відчувається в хайку М. Басьо?
Довгий, довгий шлях –
І ніхто не йде навстріч,
лиш осіння ніч…
Д)Виразно прочитати уривок  «Люлька згоди» із «Пісні про Гайавату»Г.Лонгфелло. Хто такий Гітчі- Маніто? Яка головна думка цього уривку?
2.Прочитати твір Р.Бредбері «Усмішка». Характеризувати  образ Тома
3.Прочитати оповідання  Р.Шеклі «Запах думок»
                                           7клас  
1.Підсумовуємо вивчене з теми «Новели О.Генрі» Написати твір- роздум за новелою «Останній листок» Тема твору «Чи здійснилася мрія старого Бермана?»
2.Прочитати новелу Г.Уеллса «Чарівна крамниця». Письмово дати відповідь на питання «Чи всі діти могли потрапити до крамниці? Чому Джип отримав безкоштовно усі речі в магазині? Що символізував собою  чортик, який ухопився за рукав батька?»
3.Прочитати новелу Рюноске Акутагави «Павутинка». Охарактеризувати образ Кандати.
                                      
                                  8 клас
1. Підсумовуємо вивчене з теми «Мольєр – майстер класицистичної комедії»
Написати твір – роздум на тему «Хто вони – журдени сьогодення?»(за комедією Мольєра «Міщанин – шляхтич»
2.Прочитати твір А.де Сент-Екзюпері «Маленький принц». Виписати  мудрі і повчальні цитати (афоризми) із казки – притчі.
3.Прочитати твір Б.Космовської «Буба: мертвий сезон». Яке ж воно, життя підлітків: щасливе й безтурботне чи складне і проблемне?
                        


                                             9 клас
1. Підсумовуємо вивчене з теми «Драматургія к.19- п.20ст.»
Написати твір – роздум на одну із тем: А) “Що заважає людині бути власне собою?”  (за драмою Г. Ібсена “Ляльковий дім”).
Б) Що слід зробити, щоб перетворити “ляльковий дім” Хельмерів на справжній? (за драмою Г. Ібсена “Ляльковий дім”).
В) Експеримент над людиною професора Хіггінса (за п’єсою Б. Шоу «Пігмаліон»)
2.Прочитати за підручником про життя і творчість Михайла Булгакова
Прочитати повість  М.Булгакова «Собаче серце». Складіть анкету повісті М.Булгакова "Собаче серце" ( тема , ідея, жанр, особливості композиції, головні та другорядні герої, проблематика, художні засоби)
3.Прочитати твір Рея Бредбері «451градус за Фаренгейтом».
                                              10  клас
1. Підсумовуємо вивчене з теми «Перехід до модернізму» Дайте відповідь на питання: А) Розкрийте значення поняття символізм. Б) Поясніть символіку вірша Ш. Бодлера «Альбатрос». В)Які провідні проблеми, теми, мотиви домінують у творах Поля Верлена та Артюра Рембо?
2.Прочитати драму Моріса Метерлінка «Синій птах» Виписати образи- символи драми, дати пояснення.(Н-д: Синій птах – символ щастя, істини, добра;…)
                                                11  клас
1. Підсумовуємо вивчене з теми «Антиутопія у світовій літературі. Проблема миру й війни в літературі 20 ст.»Дайте письмово розгорнуту  відповідь на питання: А) У творчості кого із письменників 20 ст. піднімається тема миру і війни?Які уроки Другої світової війни людство забуло?
Б) Чим небезпечний для людини й людства тоталітаризм?(вкажіть назви творів  і письменників, що звертають увагу на цю систему)
2.Прочитати твір Е.Гемінгвея «Старий і море». Зробити характеристику образу Сантьяго(письмово)


среда, 1 апреля 2020 г.


                Продовжуємо   дистанційне навчання   (з 06.04 – по  24.04)
                                           Зарубіжна література
                                                     5 – 8 клас
Шановні учні! Вашій  увазі віртуальна платформа уроків учителів зарубіжної літератури. Зайдіть за посиланням і виконайте завдання для свого класу

понедельник, 23 марта 2020 г.

Русский язык
Дистанционные домашние задания по русскому языку на период карантина
           
5 класс. Русский язык
Тема « Морфология. Имя существительное, имя прилагательное, имя числительное»
1. Учебник:   42-45,  выполнить упр.205,207,216
2. Пройти тестирование по ссылке  https://testedu.ru/test/russkij-yazyik/5-klass/imya-prilagatelnoe.html  (имя прилагательное ) Скопировать ссылку на страницу результатов и прислать учителю по вайберу на номер 0668782940
3. Пройти тестирование по ссылке https://testedu.ru/test/russkij-yazyik/5-klass/imya-sushhestvitelnoe.html   (имя существительное) Скопировать ссылку на страницу результатов и прислать учителю.
4. Пройти тестирование по ссылке https://kupidonia.ru/viktoriny/test-po-russkomu-jazyku-imja-chislitelnoe-kak-chast-rechi  Скопировать ссылку на страницу результатов и прислать учителю
6 класс. Русский язык
Тема «Имя прилагательное как часть речи»
1.Учебник:   47 -50 , выполнить упр.190, 195, 199,200
2.Пройти тестирование по ссылке   https://testedu.ru/test/russkij-yazyik/5-klass/imya-prilagatelnoe.html (имя прилагательное ) Скопировать ссылку на страницу результатов и прислать учителю по вайберу на номер 0668782940


 7класс Тема «Наречие как часть речи»
1. Посмотреть видео-урок
2.Правописание наречий
О/Е на конце наречий
В суффиксах наречий на О-Е под ударением пишется О - свежО;
без ударения пишется Е - колючЕ.
Исключение ЕЩЁ.
А/О на конце наречий
1. В наречиях с приставками ИЗ- (ИС-), ДО-, С- на конце обычно пишется А:
СлевАИЗдавнАДОчистА.
2.В наречиях с приставками В- (ВО-), НА-, ЗА- на конце обычно пишется О:
ВлевОНАчистОЗАновО.
  
В некоторых наречиях с приставками ИЗ- (ИС-), ДО-, С- на конце пишется О, если они образованы от прилагательных и существительных, у которых эти приставки есть:
довольно, досрочно.
Н и НН в наречиях
В наречиях пишется столько же Н, сколько и в прилагательных, от которых они образовались:
искусствеННый - искусствеННо, примерНый - примерНо.
Не с наречиями
Не с наречиями пишетсяслитно, если
1. наречие не употребляется без НЕ –
ненавистно;
2. можно заменить синонимом без НЕ –
невысоко = низко.

Не с наречиями пишется раздельно, если
1. есть противопоставление с союзом А –
не высоко, а низко;
2. при наречии есть слова совсем, отнюдь, вовсе, далеко, ничуть, нисколько 
совсем не высоко.
Дефисное написание наречий
Дефис пишется:

1. в наречиях с приставкой 
ПО- и суффиксами -ОМУ/-ЕМУ/-И:
по-зимнему, по-гусарски;

2. в наречиях с приставкой 
В-(ВО-) и суффиксами -ИХ/-ЫХ:
во-первых, в-третьих;
3. в наречиях, образованных повторением слов или из однокоренных слов: 
еле-еле, мало-помалу.

Исключениябок о бок, точь-в-точь, тютелька в тютельку.
Слитное написание наречий
В наречиях, образованных от прилагательных, приставки (кроме ПО-) пишутся слитно:
пустой - сделать ВпустУЮ, скорый - встретиться ВскорЕ.
  
Исключениянабоковую, на попятную.
Правописание наречий, образованных от существительных
Слитно
Раздельно
Наречия, образованные от уже не существующих в языке существительных:

внутрь, исстари, исподтишка
Наречия с предлогами без, в(во), до, за, на, от, по, под:

за полночь, на редкость, в меру
Наречия с корнями -низ-, -верх-, -перед-, - зад-, -высь-, -глубь-, -даль-, -век-, -начал-:

вниз, навеки, вглубь
Наречия с предлогами, которые оканчиваются на согласные, а следующая часть слова, начинается с гласной:

в одиночку, без умолку, под утро

  
Ь на конце наречий после шипящих пишется всегда:
настежь, сплошь, навзничь.
  
Исключения: уж, замуж, невтерпёж

Написание наречий лучше проверять по словарю
3.Выполнить задание
НЕ слитно или раздельно? Объясни.
Пример:
История эта неприятная.  Пишем слитно, т.к. можно подобрать синоним без НЕ.
1. Поезд прибыл (не)точно по расписанию, а с большим опозданием.

 2. Ты (не)прав в этом споре.

 3. (Не)льзя читать чужие письма.

 4. Эта река (не)глубокая, а широкая.

4.Выполнить тестовые задания по теме "Наречие», ответы скопировать и отправить по вайберу на номер 0668782940

1.Наречие – это
А) часть речи, обозначающая действие предмета
Б) часть речи, обозначающая признак предмета по действию
В) часть речи, обозначающая признак действия

2.По значению наречия можно разделить на два  разряда: (указать какие)

3. Укажите наречие:
А) рожь        Б) пустошь         В) настежь     Г) съешь.

4. Наречия:
А) изменяются по числам;     Б) изменяются по лицам;        В) не изменяются.

5.  От какого слова образовано наречие трудно?
А) трудный         Б) труд           В) трудиться           Г) трудность

6. Определите, от какого прилагательного не образуется наречие.
А) слепой            Б) толковый              В) местный         Г) торопливый

7. Укажите слово, называющее признак действия:
А) чтение вслух      Б) читать вслух

8. Найдите слово, называющее признак признака:
А) совершенно тихий         Б) произведение совершенно

9. Определите разряд наречий: назло, напоказ, нарочно
А) места       Б) времени        В) причины       Г) цели

10. Определите разряд наречия в предложении: «Сладко цокают в полночь копыта по торцовой сухой мостовой»
А) меры и степени           Б) образа действия

11.  Установите соответствие:
1.  Поступить (не)лепо                      3.  Совсем  (не)интересно
2.  Говорить (не)искренне                 4.  Пишет (не)брежно

А) Слитно               Б)  Раздельно

12. Укажите наречия с буквой О на конце:
А) накрепк…; засветл…; насух…          
Б) издавн…; досыт…; справ…

13. В какой цепочке слов пишется НН?
А) беспрепятствен…о, зачарован…о, умышлен…о
Б) бесследн…о, прекрасн…о, известн…о

14. Найдите случаи использования дефиса:
А) (по)нашему       Б) (по)короче         В) (по)твоему заданию

15. Найдите случай дефисного написания
А) (в)третьих, это неправильно       Б) (в)третьих рядах засмеялись

16. Как пишутся данные наречия: (едва)(едва), (крепко)(накрепко), (точь)(в)(точь)?
А) слитно      Б) раздельно     В) через дефис

17. Замените каждый из фразеологизмов одним словом (наречием)
А) во всё горло          Б) хоть пруд пруди        В)  во все лопатки       Г) спустя рукава                       Д) за тридевять земель     Ж) при царе Горохе     З) в час по чайной ложке
И) из рук вон        К)  как убитый        Л) время от времени       М) рукой подать.

18. Выпишите наречия из предложения: Вначале мы ни о чём не говорили, а на следующий день наперебой начали обсуждать случившееся.

19. Составьте предложения с парами слов: вовремя – во время

20. Объясните значение слова тщетно, подобрав к нему наречия – синонимы.

8 класс. Русский язык
Тема «Обращение. Вводные слова,словосочетание,предложение»
1. Посмотреть видео-урок


2. выучить параграф 42- 44;Выполнить упр.284,287,289
3.Выполните тестовые задания, ответы скопировать и отправить по вайберу на номер 0668782940
https://testedu.ru/test/russkij-yazyik/8-klass/vvodnyie-slova.html


9 класс. Русский язык
Тема « Сложное предложение с разными видами связи. Знаки препинания»
1.Прочитай теоретический материал
Теория.В русском языке широко распространены сложные предложения, в которых сообщается о трёх и более ситуациях. Такие предложения содержат в своём составе три простых предложения и более. Это так называемые многочленные сложные предложения.
В многочленных сложных предложениях простые предложения могут быть соединены между собой различными видами связи: союзной (сочинительной и подчинительной) и бессоюзной.

В зависимости от сочетаний разных видов связи в таких сложных предложениях выделяются следующие группы:
I. Сочинение + подчинение.
Комната, в которую мы вошли, была разделена барьером, и я не видел, с кем говорила и кому униженно кланялась моя мать. (В. Каверин)
II. Сочинение + бессоюзная связь.
Река тоже присмирела; немного погодя и в ней кто-то плеснул ещё в последний раз, и она стала неподвижна. (И. Гончаров)
III. Подчинение + бессоюзная связь.
Как ни был он подготовлен, сердце ёкнуло: всё-таки большое событие. (В. Панова)
IV. Сочинение + подчинение + бессоюзная связь.
На следующий день, когда наступило некоторое затишье, Пастухову удалось связаться с санбатом, но оттуда ответили, что Звягинцева переправили в армейский госпиталь: требовалась сложная операция. (А. Чаковский)
2.Схема

3.Выполнить  проверочную работа по теме   «Сложные предложения с разными видами связи», скопировать и отправить по вайберу на номер 0668782940
Списать предложения, расставить знаки препинания, составить схему.
1.Пора было уезжать и когда за нами  пришли из города автобусы мы поняли как жаль расставаться с озером.
2. Физкультура ключ к здоровью но иногда увлечение спортом приобретает отнюдь не здоровые формы речь идёт о перегрузках которым некоторые люди подвергают себя вопреки здравому смыслу.
3. Гонец бежал под палящим солнцем в Афины чтобы сообщить горожанам радостную весть возле деревни Марафон греческие фаланги разгромили персов.
4.  К вечеру пошёл дождь и пока мы ехали по просёлку лошади еле переступали будто потеряли последние силы.
5.Створки окна выходившего на улицу были неплотно прикрыты и я вдруг услышал как кто- то стал их прикрывать.
6.Для этого нужно было сначала попасть в Москву и тут мне неожиданно повезло  получила двухнедельную командировку в Москву от газеты «Уральский рабочий».
7.Прямо над головой вспыхнула запоздалая молния и пока она светила я увидел как мерцает какая-то точка на берегу.
8.Благополучно долетели до Казани а там застряли погода нелётная.
9.Мнение что Земля шар уже широко распространилось и Колумб решил что если ехать морем на запад тоже попадёшь в Индию.
10. В родительском доме всё было по-прежнему и если Володе казалось домашнее пространство как будто сузившимся то это только от того что за годы отсутствия он очень постарел и вырос.