Як формувати компетентну особистість? Як розвивати творчі здібності? Як зробити урок змістовним, цікавим та насиченим? Як пов’язати проблемно-тематичну й емоційну сфери уроку? Як встигнути в короткий термін викласти великий об’єм навчального матеріалу? Oсь далеко не весь перелік запитань, які ставимо ми під час підготовки до уроку.
Одним із сучасних інноваційних інструментів, який допоможе педагогу розв’язати ці проблемні питання є інфографіка.
Цей спосіб подання інформації ще називають уроком в одному малюнку.
Застосування інфографіки є досягненням більш глибокого осмислення навчального матеріалу, образного сприйняття, посилення емоційного впливу на особистість учня, його занурення в досліджувану епоху.
Використовуючи цю інфографіку, учень розмірковує, ставить запитання і сам може на них відповісти. Іншими словами, він розвиває своє научно – логічне мислення. Крім цього, використовуючи цей матеріал, можна підготувати цікаві виступи, дискусії та вікторини.
Завдання
Доопрацювати інфографіку : вказати назви творів, головних героїв та зробити висновок, що їх зближує. Навести цитати на підтвердження.
Відповіді учнів:
1) Крихітка Цахес, герой однойменного твору Гофмана, отримав за допомогою трьох чарівних волосинок, подарованих йому долею, владу над людьми(став важною персоною в міністерстві закордонних справ, привласнює собі досягнення інших). Цахес поводиться підло по відношенню до оточуючих, йде до своїх цілей «по головах». Він тупий, злісний, хитрий і ненаситний до почестей.
2) Герой твору П.Зюскінда «Запахи» отримав за допомогою парфуму владу над людьми. «Бридкий кліщ», «бактерія» Жан Батіст Гренуй несе небезпеку для суспільства. Це монстр, який забирає людське життя (душі вродливих дівчат)
Висновок
Ці герої – докір суспільству, втілення його потворності.
Тільки недосконале суспільство породжує таких потвор
Цитати, які підкреслюють схожість героїв
1) «Потворний курдупель якихось дві п’яді на зріст, що досі лежав у коробі, а тепер виліз і борсався та вурчав у траві. Голова в потвори глибоко запала між плечима, на спині виріс горб, як гарбуз…»
2) «Маленький бридкий клiщ, чиє сiре, наче свинець, тiло
набирає форму кулi…”.”Вiн був такий живучий, як витривала бактерiя…»
Корисно, щоб учні не тільки використовували готову інфографіку, а й створювали власну, встановлювали взаємозв’язки, малювали алгоритми, схеми, придумували символи до ідей. Під час створення інфографіки учні мають самостійно здобувати необхідні відомості і так само самостійно їх обробляти, не тільки систематизувати факти, а і научно презентувати результат їх систематизації.
Роботи учнів
Відповіді учнів:
митець відтворив неприборканий дух,
-готовність до самопожертви;
- хоробрий, сильний, відважний, енергійний, романтик
- і один в полі воїн , якщо це Дон Кіхот, бо готовий кинути виклик левам, не маючи проти них зброї;
- безумець, здатний знехтувати безпекою й подати приклад іншим.
Майстерність художника:
В центрі уваги митця - людина - в часі і просторі. Людина бита, але непереможна, незломна , з високо піднятою головою і зброєю.
Картини заставляють і нас повірити в Людину, яка може вистояти в «обезумевшем мире» і стати прикладом для інших, слабких духом.
